Семинар ANR-Lab "Паттерны структурирования предпочтения одноклассников в этнически-смешанных классах"

В данной работе осуществлена попытка описания и моделирования структуры предпочтений среди школьников в этнически смешанных классах одной из школ Таджикистана. Для постсоветского периода развития этой страны характерной чертой являются противоречивые отношения, которые сложились между этническом большинством и меньшинствами, в особенности русским. Изучение сложности отношений между таджиками и русскими в основном проводилось в России, тогда как в Таджикистане эти взаимоотношения практически не исследовались. Стремясь заполнить этот пробел, мы обратились к данным опроса школьников (N = 154) о характере межкультурных связей в их классах. В числе прочего, в данном опросе представлена социометрическая информация о том, с кем из своих одноклассников ученики предпочитают или не предпочитают учиться вместе. На основе этих данных мы создали ориентированные (directed) сети взаимодействия между школьниками и, с помощью модели экспоненциальных случайных графов (ERGM), оценили статистическую значимость различных процессов структурирования (взаимных) предпочтений между школьниками и то, как с этими процессами связаны этническая принадлежность учащихся, а также выраженность их гражданской и этнической идентичностей. Обобщив результаты моделирования с помощью мета-регрессии, было выявлено, что предпочтение представителей собственной этнической группы в противовес другим не является значимым главным эффектом взаимоотношения в данной школе. Сильные различия в степени гражданской идентификации с Таджикистаном связаны с меньшей вероятностью образования этнически-эксклюзивных связей как в группе учащихся-таджиков, так и среди школьников других национальностей. Различие в уровне этнической идентификации снижает вероятность образования этнически-эксклюзивных связей лишь среди школьников-не-таджиков. В то же время возрастающее различие по гражданской и этнической идентификации одновременно связанно с относительным повышением вероятности образования этнически-эксклюзивных связей во всех группах, что подчеркивает нелинейных характер взаимосвязи этнической принадлежности и социальной идентификации в реальных взаимоотношениях. В заключении работы делаются выводы о значимости и ограничениях полученных результатов, а также очерчиваются пути для дальнейших исследований.

Язык семинара: русский.
Регистрация по ссылке.